馮旭東
青春有千萬種模樣，有的熱烈似火，有的溫潤如風，而安達市筆耕中學教師曹靜的青春是一縷和煦暖陽，溫暖著校園裡那些因家庭缺失而略顯黯淡的心靈。在筆耕中學超八成學生是單親或留守兒童，成長的缺憾讓他們的求學路多了幾分坎坷。而曹靜，這位年輕的教師，用青春的光芒為孩子們撥開迷霧，讓每一顆幼苗都能沐浴陽光、茁壯生長，她在平凡的講臺上，書寫著屬於青年教師的責任與溫情。
初登筆耕中學的講臺，曹靜便深刻體會到這份工作的份量。這裡的孩子，不像普通同齡人那般擁有完整的家庭，單親的隔閡、留守的孤單，在他們天真的心靈上刻下了難言的傷痕，也讓『差生』轉化成為教學工作中的一大難題。但在曹靜眼中，這些孩子不是『問題學生』，只是需要更多關愛、更多理解的孩子，而教師的熱情與耐心，就是治愈心靈、澆灌成長的最好養分。
在曹靜的教學生涯中，有這樣一個讓她印象深刻的男孩，缺失的父愛、破碎的家庭，讓男孩染上了諸多不良習慣：課堂上坐立難安、東張西望，課下作業字跡潦草、屢屢拖欠，大錯不犯卻小錯不斷，成了班裡讓老師頭疼的『棘手學生』。面對這樣的孩子，曹靜沒有批評指責，更沒有放棄漠視，而是沈下心來，用心觀察著男孩的一舉一動。終於，她發現了男孩在認真寫字時字跡工整，頗有體式，藏著一份難得的書寫天賦。曹靜立刻為男孩搭建起展示自我的舞臺，安排他負責班級黑板報工作。這份小小的工作，讓男孩第一次感受到了被認可的成就感，久違的自信在他眼中慢慢綻放，學習態度也悄然發生著改變。
曹靜深知，外在的改變只是開始，內心的解結纔是根本。她借著男孩狀態好轉的契機，一次次與他促膝談心，溫柔地引導他正視家庭的變故，傾聽他對父親的埋怨與不滿。看著孩子泛紅的眼眶，曹靜暗下決心，要為這對隔閡已久的父子搭建一座溝通的橋梁。她多方輾轉，設法聯系上男孩的父親，細細匯報著孩子在學校的點滴變化與內心的真實想法。在曹靜的精心安排下，一場難得的父子相見在校園裡悄然上演。當許久未見的父子四目相對，積攢已久的思念與愧疚瞬間衝破隔閡，兩人緊緊相擁、失聲痛哭，那一幕，讓在場的所有人都為之動容。這場遲來的和解，像一束光，照進了男孩封閉的內心，也讓他徹底放下了心中的芥蒂。帶著這份溫暖與改變，男孩在學習上更加努力，成功考入高中。
在筆耕中學，這樣的孩子還有很多，他們的文化基礎參差不齊，骨子裡卻有著的倔強與堅韌。他們渴望老師的理解與認可，渴望那份失衡的親情溫暖，更渴望汲取知識去描繪屬於自己的未來。曹靜始終堅信，這些孩子從不是不可救藥的頑石，也不是無理取鬧的孩童，單親與留守的經歷或許讓他們的成長之路多了荊棘，但只要教師能對癥下藥、用心呵護，沙漠裡也能開出希望之花。
從教以來，曹靜始終以青春為炬，以愛心為火，把自己的無私與熱忱化作一縷縷陽光，灑向每一個孩子的心田。她用耐心傾聽孩子的心聲，用細心發現孩子的閃光點，用真心化解孩子的隔閡，用誠心守護孩子的成長。而這份以青春育桃李、以暖陽護成長的堅守，也讓她的青春在三尺講臺之上，綻放出最動人、最持久的光芒。
