——記海倫市永和鄉中心小學教師董歌
□ 全媒體記者 宋一楓
夏日晨光漫過鄉間田埂，靜靜灑向鄉村校園。裊裊炊煙中，海倫市永和鄉中心小學教師董歌早早來到教室，開窗通風，一番收拾擦拭，便伏案批改數學試卷，梳理錯題要點，備好當日教學重點。學生陸續到校，她站在門口迎接，細心整理學生紅領巾；晨讀時分，帶領學生朗讀課文，耐心糾正發音，鼓勵內向孩子大膽開口。日復一日，平凡的晨光裡，她以細致、專注與堅守，默默守護著鄉村學子的成長。
2013年，董歌通過特崗教師招聘，踏上永和鄉鄉村講臺。面對鄉村孩子純真懵懂的眼神，她在備課本上寫下初心：『願以微光，照亮鄉村少年的前路。』十餘年來，她紮根鄉村講臺，以愛心育人、以匠心治學、以擔當履職。在家長眼中，每個學生她都視同己出，學習耐心輔導，生活細致照料；在同事眼裡，她工作踏實負責，遇事衝鋒在前，是大家公認的榜樣教師。
2015年，董歌身懷六甲依舊堅守教學一線。孕晚期身體多有不適，她始終不肯松懈，懷孕八個多月仍堅持正常上課、板書講解，直至期末結束。除必要產檢，她從未請假休息，總以學生學業為重。產假結束後，她第一時間重返校園。當時學校師資緊張，她主動兼任班主任及數學、語文兩門課程。鄉村通勤不便，無法往返送奶，為不耽誤教學，她毅然提前為寶寶斷了母乳。一次孩子生病住院，她雖無比牽掛，卻仍堅守課堂，把孩子托付給婆婆照料。白天潛心授課，夜晚再去陪護孩子，忙完家事再熬夜備課批改作業。她把對孩子的愧疚藏於心底，把全部熱情都奉獻給了鄉村學生，用行動踐行著最初的誓言。
永和鄉外出務工人員較多，董歌所帶班級留守兒童佔比超六成。不少孩子缺少家庭教育陪伴，學習基礎薄弱，行為習慣欠缺，性格大多內向孤僻。董歌深知，鄉村教師既要傳道授業，更要溫情陪伴，彌補孩子們缺失的親情關愛。
班裡留守兒童王月家境困難，衣著朴素、文具短缺，平時自卑寡言，成績相對落後。董歌看在眼裡、記在心上，發起班級愛心倡議，組織同學捐贈衣物和文具幫扶王月。課堂上多提問、多鼓勵，幫她樹立自信；課後輔導功課，教她講究衛生、整理內務。在師生共同關愛下，王月逐漸變得開朗大方，主動融入集體，課堂敢於發言，學習穩步提昇，重新展露少年童真的笑容。孩子奶奶每每提起董歌，滿是感激，直言遇到這樣負責任的老師，是孩子的福氣。
2018年，轉學生林浩然因父母遠在南方務工，與年邁的姥姥姥爺生活，性格變得敏感叛逆，課上小動作不斷，課下常和同學爭執，卻又會無人時因想念父母暗自落淚。一次，小浩然因和同學發生衝突，趁著午休偷偷跑出校門，想自己去找爸爸媽媽。董歌發現後立即上報學校，組織教師沿路搜尋，最終在學校附近的路邊找到了孤單又無助的他。此後，她主動與林浩然談心交流，疏導情緒；幫他結交同伴，鼓勵參與班級活動，助力融入集體；每周固定陪他與父母視頻通話，紓解思念之情。在長期陪伴引導下，林浩然漸漸改掉陋習，課堂專心聽講，作業認真工整，數學成績從墊底慢慢提昇到了90分以上，還主動參加演講比賽，曾經的小刺頭，慢慢長成了陽光開朗的少年。電話裡，浩然的爸爸感激地說：『董老師，特別感謝您為孩子做的一切，多虧有您的照顧，讓他不再感到孤單……』
在育人堅守之外，董歌堅持深耕教研，努力讓鄉村孩子享受優質課堂教學。2023年，她加入綏化市小學數學名師工作室，學習先進教學理念，研究情境趣味化教學方法，結合鄉村學情分層設計教學目標，因材施教精准施教。2024年，她聚焦項目式教學，打磨公開課《爭做時間小主人》，將數學知識融入生活實踐，獲評市級優質課。2025年，她借力信息技術與AI情境創設，打造《營養午餐》主題課堂，讓學生在實踐探究中學習知識，課堂鮮活高效，得到聽課教師一致好評。多年來，她在各級教學競賽中屢獲佳績，先後斬獲國家級二等獎、省級一二等獎、市級特等獎等多項榮譽，教研能力持續精進。
班級管理中，董歌注重班風學風建設，推行伙伴互助結對模式，促進優生與學困生共同進步。堅持常態化家校溝通，及時反饋學生情況，協調家校共育步調，幫助學生養成良好習慣。她帶領學生開墾校園小菜園，參與耕種勞作，在實踐中體會勞動價值、學會團結協作。課餘時間，她陪伴學生排練文體節目，指導朗誦合唱，傳統節日組織民俗活動，還為留守兒童集體過生日，用點滴陪伴溫暖童心。
董歌所帶班級成績常年位居鄉鎮前列，多次獲評全市少先隊先進中隊、綏化市優秀德育班集體；個人先後榮獲優秀教師、優秀班主任、市優秀教師標兵等稱號，如今已成長為鄉村教育骨乾力量。
執教鄉村藏歲月，匠心守望育新禾。十餘載風雨堅守，董歌如田埂上的蒲公英，紮根鄉土、默默綻放。她以赤誠初心深耕教壇，用溫潤師愛涵養童心。未來，她將繼續堅守鄉村三尺講臺，以執著奉獻為鄉村學子鋪就逐夢遠航的前行之路。
