——記海倫三中省級教學名師劉春月
文/攝 特約記者 姜立峰 全媒體記者 張慧瑩
三尺講臺，方寸天地；二十六載，初心如磐。深耕海倫市第三中學校園，堅守初中英語教學一線，用愛溫暖學生心靈，用心耕耘教育沃土，將最美好的青春年華奉獻給了摯愛的教育事業。她，就是黑龍江省特級教師、省級教學名師劉春月。
教師不僅是一份職業，更是一份沈甸甸的責任。劉春月始終將『立德樹人』奉為根本遵循，以『不拋棄、不放棄任何一個學生』為職守信條，對學生的愛融入『傳道授業解惑』的每一個細節——用真心接納每一個孩子，用耐心陪伴每一段成長，用愛心焐熱每一顆心靈。在她的教育詞典裡從沒有『天生差生』的定義，只有需要被呵護的幼苗、尚未發芽的種子。只要以愛為犁、以耐心為壤，就會使每一粒種子綻放出獨有的芳華。
『教育的本質是喚醒，用愛與尊重喚醒每個學生的潛能。』這就是劉春月堅守的育人信條，她給予了學生們更多的關愛、更多的鼓勵、更多的期待。
學生小宇因家庭變故性格變得內向自卑，平時總是低著頭，上課不敢舉手發言，作業也經常不按時完成。劉春月沒有一句批評，用更多的關心去溫暖他。小宇的文具破舊，她就悄悄給准備好新本和筆；他生活遇到困難，她就經常給予幫助；她特意挑選一些簡單的題目讓小宇回答，只要他有一點點進步，就表揚他、鼓勵他。慢慢地，小宇變得開朗了，願意抬頭聽課了，作業也認真完成，在作業本裡寫到：『劉老師，謝謝您沒有放棄我。』
擔任班主任期間，劉春月堅持每天和家長溝通，認真傾聽家長的想法和困惑，每學期堅持走訪每個學生家，真誠搭建起信任的橋梁。2016年中考前，學生小敏成績明顯下滑，情緒也很低落。劉春月第一時間家訪，和小敏的父母細心溝通，幫助他們調整教育方式，減輕了孩子的心理壓力。她利用課餘時間陪伴小敏，幫她梳理知識點、調整學習心態，幫她重拾信心。小敏考入重點高中，走好了人生的關鍵一步。
作為一名初中英語教師，劉春月一直秉承既要有紮實的專業能力，應運用更靈活的方法『授之以漁』。她從未停止學習的腳步，鑽研教材、研究教法、因材施教，努力使英語學習變得生動有趣。學生小浩英語基礎薄弱，活潑好動、自律性較差，成績一直落後。劉春月先從他感興趣的話題切入，和他聊天交朋友，慢慢拉近彼此的距離。有針對性地幫助他梳理知識脈絡，搭建知識框架，從單詞發音到語法運用，一步一步耐心講解。特意安排他任英語課代表助理，負責收發作業，漸漸找到了價值感和歸屬感，小浩慢慢改掉了壞習慣，上課認真聽講，學習態度明顯轉變，英語成績穩步提昇。他在英語作文裡寫道：『是劉老師讓我知道，我也可以成為一名好學生。』
堅持把德育融入英語課堂，劉春月引導學生們在知識的海洋裡學會做人、學會成長。講授食物相關課程時她結合健康飲食主題，引導學生用英語介紹自己的飲食習慣，討論如何合理搭配膳食，培養健康的生活理念。學習將來時態時她組織『我的未來我規劃』主題活動，讓學生用英語寫下自己的理想和目標，樹立積極向上的人生態度。她的課堂，既有知識的傳遞，又有品格的培養。她也先後榮獲全國初中信息技術與教學融合創新優質課大賽微課一等獎，多次承擔省級觀摩課任務，得到了認可。
始終堅持以研促教，劉春月把教學中遇到的問題當成研究的課題，用科研成果提昇教學質量，先後主持完成了多項省級重點課題，用實際行動詮釋著一名研究型教師的追求。她主持的《初中英語教學融入傳統文化的價值與路徑研究》課題，探索出『英語+傳統文化』的教學模式，在課堂上融入中國傳統節日、歷史名人、民俗文化等內容，增強了學生們的文化自信和民族自豪感；她主持的省教育科學『十四五』規劃專項課題《小初英語有效銜接的教學實踐與策略的研究》，總結出一套實用有效的銜接教學方法，有效解決了小初英語銜接斷層的難題，相關研究成果榮獲黑龍江省第三屆基礎教育教學成果二等獎，在區域內得到推廣應用。
劉春月打破英語作業設計的傳統模式，堅持分層布置、實踐為主，針對不同基礎的學生設計難度適宜的作業，讓每個學生都能在學習中獲得成就感。她利用課餘時間把學生們的優秀作文整理匯編成《我們的英語故事》，極大激發了學生的寫作熱情。
一路走來，劉春月先後榮獲黑龍江省師德先進個人、綏化市師德先進個人等殊榮。每一份榮譽，都是對她辛勤付出的肯定；每一份認可，都讓她更堅定紮根一線的信念。
教育是一場漫長而溫暖的修行，只有不忘初心，方能行穩致遠；只有堅守熱愛，纔能收獲芬芳。如今，劉春月堅守在三尺講臺上，活躍在學生中。她深知：教育從來不是一蹴而就的奔赴，而是一場跨越山海的守望，守的是『苔花如米小、也學牡丹開』的初心使命，望的是『春種一粒粟、秋收萬顆子』的詩與遠方。
