高艷華 趙佳興 全媒體記者 李欣楊
在綏化五中的教師辦公室裡，一疊疊寫滿批注的備課本摞得整齊，記錄著孟凡波二十餘載的教學足跡。而在她心中，最珍貴的勛章，永遠是學生那句發自肺腑的告白：『孟老師，您給了我們「我能行」的底氣。』
作為中學數學高級教師，孟凡波早已在教育領域走出了屬於自己的深耕之路：2025年，她獲評黑龍江省高層次人纔。此前，她憑借過硬的教學實力榮獲黑龍江省教育名師、北林區『十佳教師』等榮譽稱號，更身兼國家奧林匹克數學競賽一級教練員、綏化市數學學科帶頭人、教學能手、骨乾教師等多重身份。
從教二十餘載，孟凡波堅持用知識、智慧、人格和愛引領學生們一同成長。在晨光中迎接孩子們的笑臉，在課堂上撥開知識的迷霧，在活動中激發創新的思維，在交流中引領學生感悟做人的真諦。
用耐心點亮自卑者的星
教室的角落，總有一個女孩低著頭，嘴脣緊抿，數學作業本上布滿紅叉，握筆的手微微發抖，她叫張曉楠。孟凡波常常『故意』拿著題目找她『幫忙』：『曉楠，這道題老師的思路有點卡住了，你幫我看一看？』當女孩猶豫地指出一個步驟，她立刻鼓勵道：『你真是太細心了，比老師強！』
有一天，曉楠舉著考了48分的數學試卷眼淚汪汪地站在辦公室門口。孟凡波沒有皺眉，反而拿出一道題輕聲說：『你看，這題上次我們一起算過的，你做對了呀！這就是進步。』那一刻，女孩的淚水湧出，因為被看見、被相信。後來，曉楠畢業前送來了一個親手繡的荷包，上面是一個端端正正的『謝』字。
用關愛築牢異鄉人的家
周婷婷剛從外地轉來時，總是一個人縮在座位最後，眼神裡有不屬於這個年紀的漂泊與孤單。孟凡波把她帶回了家，從那以後，一盤盤熱騰騰的餃子、一頓頓沸騰的火鍋，不僅驅散了北國的寒冷，更照亮了孩子想家的夜。孟凡波每天清早陪她晨跑，課餘時耐心地輔導功課，冬天送來棉衣和手套，節假日則永遠為她留著一副碗筷。
後來，周婷婷考入北京科技大學，並獲得博士學位赴意大利交流深造。如今從海外學成歸國，已成為中國電科網絡空間研究院的骨乾。可她回老家第一件事，仍是直奔孟凡波家，一進門就紅著眼眶說：『孟老師，我媽總說您是我家的恩人，每次回來第一站必須來您這兒……當年您把我們帶回家過節，您就是我親人。』
用智慧搭建夢想的橋
孫銘澤剛轉來的時候，幾乎沒有人對他抱有期待——數學只有15分，注意力難以集中，活脫脫一個『多動』標簽下的『問題學生』。但他有一個純粹而熾熱的夢想：足球。孟凡波沒有否定他，反而帶他去了操場，她用角度講幾何，用跑位教應用題，讓數字在綠茵場上『活』了起來。男孩眼睛一下子亮了：『老師，數學和踢球原來是一回事！』
孟凡波進一步鼓勵孫銘澤擔任『小老師』，站在講臺上為同學們講題。一開始他緊張得結結巴巴，慢慢越來越自信，甚至主動申請：『老師，明天那題我來講！』後來，他以優異的成績被海軍青少年航空學校錄取。孟凡波堅信，每個孩子都可以找到屬於自己的射門角度，踢出人生最美的弧線。
用信任指引迷路的心
曾幾何時，崔佳興的世界是安靜的，但這份沈默下，是他的博學與內秀；而這份性格的底色，離不開奶奶從小的陪伴與照料。有一天，他悄悄走到孟凡波身邊，『老師，您知道在中國古代軍事史上，「封狼居胥」「勒石燕然」的典故嗎？』孟凡波當即回應：『你知道？你太厲害了！這方面你絕對是我的老師。』
孟凡波推薦他做歷史課代表，鼓勵他加入國旗班。從此每個清晨，他都一個人在操場上練習正步，背影筆挺如小白楊。如今他已成長為武警某中隊隊長，駐守邊疆。他在給孟老師的信裡寫道：『邊疆常下大雪，但我站得很穩。謝謝您，在我最迷路的時候，給了我方向。』
二十餘載春秋，孟凡波培養的學子遍布各行各業。她常說：『教育不是急於求成，而是靜待花開。每一朵花都有自己的季節，每一個孩子都有自己的光芒。』她沒有創造奇跡，而是讓每一個孩子相信：自己本身就是奇跡。用媽媽的心做老師、用信仰的愛做教育，孟凡波仍在路上，在麥田裡靜靜守望，等待下一粒種子發芽，下一朵花開。
