——記慶安縣第二小學班主任張亞娜
王洪亮 特約記者 段金林
『天空沒有留下翅膀的痕跡，而我卻已經飛過。』這是慶安縣第二小學班主任張亞娜的座右銘。她對學生的愛是無聲的，卻為學生們帶來了無盡的光，她的心血最終化為學生閃耀的未來。她也因此，榮獲縣市優秀教師獎、教育指導獎和教育設計一等獎等榮譽。
執春風的溫暖，吹開『孤獨生』心田
『時代呈現多元，學生心靈世界也出現多種形態，作為教師要以靈敏的視角，用愛打開學生們關閉的心靈，讓孩子心間永遠充滿燦爛的陽光。』這是張亞娜執教多年的體驗和感悟。
27年前，張亞娜走上教師崗位，一直在小學執教。工作中，她發現孩子出生和成長的環境有差異，其心態表現也千差萬別。她所帶的三年班級有個叫小諾的女孩，父母在外地打工，和外婆生活，缺少父母的陪伴，小諾的性格越發孤獨，她成為了張亞娜特殊關愛的對象。為給小諾找回父母的關愛和家庭的溫馨，每當學校放學後，張亞娜總把小諾留下來聊天，噓寒問暖，還特意給孩子買餅乾和水果。孩子衣服破了她給補，生病了由她帶著去看。張亞就猶如一縷輕柔而溫暖的春風，吹進小諾的心靈，她仿佛找到了母愛，性格也越來越開朗。
一次小諾患重感冒，躺在家裡沒人照顧。當時張亞娜的丈夫患肺癌到了晚期也需要陪伴，但她沒有因為丈夫而忽視對小諾的照料。那些天，她學校、病房和小諾家日夜不停地奔跑，有時會忙到深夜。小諾看到老師那疲憊的面容，滿眼淚花地撲到老師懷裡，說：『你就是我的媽媽，把我時刻掛在心上，讓我嘗到了母愛。』
用夏陽的火熱，賦予『脆弱生』膽識
『作為教師不僅要為學生輸送知識，更要錘煉學生敢於擔當的堅毅品格。』張亞娜之所以常這樣講，因為在她所帶班級中就有許多『脆弱生』，小哲就是其中的一個。
小哲是家中的獨生子，家人對他過度寵愛，性格變得脆弱。小哲剛轉到張亞娜的班級時，說話低聲細語，做事輕手躡腳，連老師提問也不敢舉手。張亞娜認為這樣性格的孩子應該錘打磨練。
7月的一天體育課，張亞娜建議教師把體育課搬到野外進行，組織孩子進行攀岩、滑板、漂流等活動。兩位老師通力合作，在充分做好保護的基礎上，孩子的攀岩活動開始了。輪到小哲做動作時，他膽怯地抹起眼淚。張亞娜鼓勵他說：『比你小的學生都勇敢攀登，你不用怕，你要爭做小勇士，不要當膽小鬼，老師會保護好你的。』在張亞娜鼓勵下，小哲系好安全帶，勇敢地開始攀登，當他從岩頂滑下時，臉上溢滿笑容，興奮地說，『我嘗到了冒險的快樂，攀岩既讓我充滿樂趣，又鍛煉了我的膽量。』
就這樣，張亞娜經常通過精心組織帶有驚險的活動項目，錘煉磨礪學生們的膽識，從小培養他們擔當品格。
采秋水的潔淨，提昇『淘氣生』品德
張亞娜教五年級下學期時，班裡轉來個男生叫小宇，這個學生見面就給她一個『下馬威』，校服拉鏈不拉就進教室，人還沒落座，書包先狠命摔在桌上，一副『小霸王』的樣子。上課時，他趁老師不注意扮鬼臉，出洋相，逗得全班同學哄堂大笑。尤其是令人作嘔的是他時常把毛毛蟲放到女生文具盒，把髒水灌到同學飲料瓶，這些惡作劇引起同學極大反感。
對這樣的『淘氣生』，張亞娜並沒有進行體罰和訓斥，而是不停地在他身上尋找閃光點從而尋找教育的突破口。
一天，突然下起暴雨，同學都集中在教室門口看雨，一名同學急於進教室跌倒在泥水裡，半天沒有起來，小宇幾個箭步躥到那個同學身旁，扶起他，又攙進教室，自己全身被淋透。這一場景正好被張亞娜看到，她大聲說：『小宇同學這事做得對，做得好，同學們都應當學習他助人為樂的品德。』聽老師這樣評價小宇，同學們的目光都看向小宇，從此同學們轉變了對小宇的看法。
張亞娜抓住小宇這個閃光點，在班會上講述、板報上宣揚，產生了不小的轟動。她及時找小宇進行了一次長談，誠懇地對小宇說，『過去同學對你的疏遠，如今同學爭相向你靠攏，這是為啥？因為你道德品質轉化了，大家把你看作身邊的小太陽，纔靠攏你。品德高尚纔能真正得到人們的尊敬。』聽了老師的話，小宇默默點了點頭，說：『老師我不會讓你失望，今後就看我的行動吧，我一定做一個遵紀守規的學生。』此後，小宇徹底轉變了，還被推選為文藝委員，受到同學們的擁戴。
借冬冰的堅毅，淬煉『叛逆生』信念
『幫助少年學生牢固樹立「建設強國有我」的堅定信念，應是教師教育學生的首選課題。』這是張亞娜的體悟。
張亞娜認為少年兒童正處於信息化時代，獲取信息的渠道日益豐富，孩子容易受錯誤信息的誤導、誘惑，在理想信念上走偏。
班裡小航的父母都經商，生活富裕，在這種家庭成長的他，長大也想當老板，掙大錢，把報國志向丟在腦後，上課也不專心聽講。張亞娜多次找到他進行思想教育，要求他樹立遠大志向，長大後成為強國建設有用人纔。小航卻全當耳旁風，認為報國志向同自己不貼邊，當了時代『叛逆生』。
教育方式的錯位，使張亞娜認識到，小航年齡小，閱歷淺，接受能力差，只講大道理難以奏效。後來她結合嚴肅的說理與親切的教導，借助語言的魅力，采用寓教於樂的引導方式，把難懂的道理變為簡明的故事，講給小航聽，這種鮮活、可感、貼近的存在，收到了奇效。他在主辦班級『教育園地』時，從立題到構圖，充分發揮自己繪畫纔能，突出強國興業情懷，受到老師和同學的稱贊。
