——記綏化市第九中學副校長崔巍
全媒體記者 宋一楓
『老師存在的價值是讓學生最終成為最好的自己。』這是綏化市第九中學初中部教學副校長崔巍遵循的工作准則。崔巍認為，教師不僅僅是知識的傳遞者，更要授人以漁，以學生為中心，注重學生的獲得感，尊重學生的發展選擇，纔是真正的教學之道。
崔巍，1995年參加工作，教育碩士，正高級教師。從教27年來，她始終深耕在教學一線，勤勉敬業，潛心育人，立足課堂，銳意進取，大膽創新，精耕教育教學及管理，帶領師生奮力拼搏，譜寫了九中初中部發展的新篇章。
多年來，她用先進的教學理論武裝頭腦，教育教學成績斐然，為孩子們呈現了一節節精彩的外語課。她所教班級的中考英語成績，總是名列全市前茅。她一路成長，相繼擔任教務主任、主管教學副校長。成為校領導後，她仍把自己定位為一名教師，積極參與教學研究並向更深層次擴展，把教學經驗、反思、教育科研成果，集結成多篇論文、著作，在多類刊物中發表，並在各類教學研討會上與教育同行交流分享，相互切磋，為九中初中部課堂教學改革向縱深發展提供了有力的理論支橕。
崔巍經常進班聽課，詳細記錄，及時評注、細致點評，指導點撥青年教師不斷進步。2019年6月，青年教師李倩賽課有些犯難。崔巍了解情況後，將李老師帶去辦公室，幫她反復推敲。在崔巍的精細指導下，李倩的課一次比一次成熟，最終破繭成蝶，並取得了省優課和部優課的優異成績。得知賽課結果後，李倩老師第一時間跑到崔巍身邊深鞠一躬：『如果沒有您那一周的指導，我就不會有今天的榮譽，也不會有我今天的成長。您既是我老師，也是我最敬愛的校長。』
崔巍還帶領骨乾教師學習先進地區的教育理念和教育方法，持續開展『青藍工程』等活動，使教師整體教育教學水平大幅提昇，促進了學校教育教學工作良性開展。她積極參與『十二五』規劃全國重點課題研究，主持課題《尖子生的培養》和《微視頻對外語學習的促進作用研究》獲省級優秀科研成果獎，並獲『十二五優秀科研指導教師』『十二五科研骨乾教師』等殊榮。
作為專家型教師和管理者，崔巍多年來一直堅持緊跟教育發展大方向，精研理論，勇於實踐，致力於課堂教學改革，保證了九中初中部中考昇學和平均分的領先優勢。崔巍以求真務實、勤勉敬業的工作態度，不斷推動九中的課堂教學改革向縱深發展，贏得了社會各界廣泛贊譽，九中被教育部中國教師發展基金會授予全國特色學校創建科研先進單位。
崔巍心系貧困學子，每年自掏腰包對貧困學生進行愛心資助，改變了無數個求學困難甚至瀕臨輟學學生的命運。
2003年9月，剛開學不久，崔巍班級一個學生的父親病故，該生深受打擊，學習成績不斷下滑。出於職業的敏感和教育初心，崔巍毅然結對幫助了這個學生，為他捐資助學，解決了他每個月的學習和生活費用，解除了孩子的後顧之懮。崔巍義務為該生補習功課，不斷開導鼓勵，給予學生缺失的親情與溫暖，使其盡快走出了心裡的陰霾。
崔巍當班主任期間，一直默默資助家庭貧困的學生。如今，受助的學生均已長大成人，走上了不同的工作崗位，徹底改變了人生走向！他們一直心存感激，每年都會回來看望崔巍，他們感恩崔校長的無私幫助，並將感恩換化成堅定前行的步履。
築夢匠心多智慧，萬千桃李綻芳菲。省模范教師、省師德先進個人、綏化市三八紅旗手、五一勞動獎章獲得者，多次代表學校出各級公開課、觀摩課，分別在1998年和2003年兩次被評為市級『骨乾教師』，2005年被評為市級『英語學科帶頭人』，從教27年來，崔巍榮譽等身。回首來路，教育教學碩果累累；放眼前程，課堂教學改革繼續求索。崔巍將教育當作了終身的事業，在教育這片沃土上，她將永做砥礪前行的奮進者，用愛心耕耘，換得桃李滿園芬芳。
